Pengaruh Modul Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematichs) terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Siswa
Fransiska Paulina Kaha; Irma Rahma Suwarna, S.Si, M.Si, Ph.D ; Drs. Iyon Suyana, M.Si.
Universitas Pendidikan Indonesia
Abstract
Tuntutan sumber daya manusia yang berkualitas guna dunia globalisasi saat ini menjadi salah satu faktor yang membuat semua aspek dalam pendidikan wajib berkembang. Salah satunya adalah bahan ajar dalam pembelajaran yang dibuat oleh guru karena yang mengetahui alur saat pembelajaran adalah para guru di kelas. Bahan ajar pada penelitian kali ini berupa modul berbasis science, technology, engineering, and mathematics (STEM) yang dibuat untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Peneliti memilih modul berbasis STEM dikarenakan tujuan yang sama dengan perkembangan kurikulum 2013 saat ini yang dilakukan terbatas, yaitu mempersiapkan sumber daya manusia yang dapat bersaing pada dunia global saat ini dan di masa mendatang. Keunikan STEM adalah adanya literasi rekayasa (engineering) di mana siswa dituntut merancang teknologi baru atau inovasi pada suatu alat. Modul STEM yang dibuat pada penelitian ini adalah modul Hukum Kedua Newton untuk siswa Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan desain penelitian randomized subjects, pretest-posttest control group design (subjek random desain pretes-postes grup), dengan adanya kelas kontrol dan kelas eksperimen yang masing-masing memiliki jumlah siswa yang sama, yaitu 34. Hasil dari penelitian kali ini adalah data yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara mean kelas kontrol dan eksperimen dengan uji-t sebesar 1,996 dan dengan perolehan gain kelas eksperimen sedang sebesar 0,4. Sehingga modul berbasis STEM dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa.
Keywords: STEM, Penguasaan Konsep, Modul berbasis STEM
Topic: Pembelajaran