Indonesia Conference Directory

Interaksi antar peserta didik, pendidik dan sumber belajar adalah tiga hal yang membangun proses belajar mengajar. Sumber belajar yang dimaksud dalam hal ini adalah bahan ajar, baik yang digunakan oleh guru untuk mengajar maupun digunakan oleh siswa untuk belajar mandiri. Bahan ajar merupakan pokok-pokok materi yang berasal dari perumusan kompetensi dasar dan indikator yang nantinya akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Ada dua jenis bahan ajar yang dapat dikembangkan dalam rangka mencapai hal-hal yang disebutkan di atas, yaitu bahan ajar untuk guru dan bahan ajar untuk siswa. Penulis akan mengambangkan bahan ajar guru dengan menggunakan metode 4 Step Teaching Material Development (4S TMD) sebagai pedoman dalam pengembangan bahan ajar. 4S TMD memiliki empat tahap pengembangan bahan ajar yaitu seleksi, strukturisasi karakterisasi dan reduksi didaktik yang merupakan kelebihan yang tak dimiliki pengembangan bahan ajar lainnya. Tahap seleksi berupa tahap pengumpulan materi yang kemudian disesuaikan dengan standar kompetensi, indikator dan nilai-nilai yang terkait IPA terpadu yang terdapat dalam bahan ajar. Tahap strukturisasi merupakan tahap pembuatan peta konsep, struktur makro dan multipel representasi. Tahap Karakterisasi yaitu tahap pengembangan instrumen untuk mengidentifikasi konsep-konsep yang beradda dalam kategori abstrak, kompleks dan rumit. Sedangkan yang terakhir yaitu tahap reduksi didaktik, merupakan tahap dimana konsep direduksi agar layak menjadi bahan ajar untuk tingkatan kelas dan jenjang pendidikan bahan ajar tersebut. Penilaian bahan ajar terdiri dari beberapa aspek yaitu penilaian kesesuaian isi dengan kurikulum, grafika, ide pokok dan keterbacaan, penyajian materi untuk menguji kelayakan bahan ajar yang telah dibuat. Bahan ajar akan berfokus pada tema cuaca yang akan mencakup materi IPA terpadu, yaitu fisika, kimia dan biologi.