Indonesia Conference Directory

Tujuan penelitian ini untuk menguji keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan model learning cycle 5E dan model learning cycle 7E; serta membedakan pembelajaran yang lebih efektif di antara model learning cycle 5E dan 7E ditinjau dari self-efficacy siswa kelas VIII dalam belajar bangun ruang sisi datar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent comparison-group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kota Yogyakarta yang terdiri dari sekolah level tinggi dan level sedang. Dengan teknik stratified random sampling, terpilih 2 sekolah sebagai sampel penelitian. Instrumen penelitian menggunakan angket self-efficacy siswa. Untuk menguji keefektifan model LC 5E dan model LC 7E, ada tidaknya interaksi antara model pembelajaran dengan level sekolah, serta ada tidaknya perbedaan self-efficacy siswa di sekolah level tinggi dan sekolah level sedang, digunakan uji two way anova. Selanjutnya, untuk membandingkan self-efficacy siswa yang menggunakan model LC 5E dan model LC 7E di sekolah level tinggi maupun sekolah level sedang digunakan independent sample t test, sedangkan untuk menguji ada tidaknya perbedaan efektivitas antara model LC 5E dan model LC 7E terhadap self-efficacy siswa digunakan rumus efektivitas N-Gain. Setiap analisis dilakukan pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tidak terdapat perbedaan self-efficacy antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model LC 5E dan siswa yang pembelajarannya menggunakan model LC 7E; 2) self-efficacy siswa yang menggunakan model LC 5E tidak lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model LC 7E di sekolah level tinggi maupun sekolah level sedang; 3) tidak terdapat interaksi antara model learning cycle dengan level sekolah pada pembelajaran bangun ruang sisi datar; 5) tidak terdapat perbedaan self-efficacy antara siswa di sekolah level tinggi dan siswa di sekolah level sedang; serta 6) tidak terdapat perbedaan efektivitas antara model LC 5E dan model LC 7E terhadap self-efficacy siswa.