Indonesia Conference Directory

Pembelajaran sains seperti fisika harus menjadikan pebelajar memiliki kemampuan memahami materi ajar fisika yang sangat diperlukan dalam kemajuan sains di Indonesia. Untuk itu diperlukan inovasi model pembelajaran yang dapat memenuhi tuntunan tersebut, salah satunya adalah model pembelajaran lerning cycle 7E yang diintegrasikan dengan strategi peer instruction. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan kemampuan memahami materi ajar pada siswa SMA kelas XI sebagai dampak implementasi learning cycle 7E integrasi peer instruction pada materi fluida statis. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain penelitian control-group-pretest-postest. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Majalengka provinsi Jawa Barat yang dipilih secara acak kelas melalui pengundian. Analisis data dilakukan dengan uji-t, yang didahului dengan uji normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman materi ajar siswa yang menggunakan pembelajaran learning cycle 7E integrasi peer instruction lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran learning cycle 7E. Hasil ini diindikasikan oleh rata-rata skor gain yang dinormalisasi kemampuan memahami materi ajar meningkat sebesar 0,43 dengan kategori sedang.