Indonesia Conference Directory

Corresponding Author
Uswatun Khasanah

Institutions
Universitas Pendidikan Indonesia

Abstract
Penelitian tentang diagnosis konsep listrik statis dilatarbelakangi oleh banyaknya mahasiswa Pendidikan Fisika yang mengalami miskonsepsi dan tidak paham konsep berdasarkan kajian di dunia internasional dan Indonesia. Untuk mendiagnosis konsepsi mahasiswa calon guru terkait konsep listrik statis menggunakan Tes Konsep Listrik Statis (TKLS) dengan format Tes Pilihan Ganda Respon Terbuka. Sampel penelitian dilakukan terhadap 19 mahasiswa calon guru Fisika. Survey dilaksanakan pada semester Genap Tahun Akademik 2014/2015 di salah satu Program Studi Pendidikan Fisika LPTK di Jawa Barat. Berdasarkan survey tersebut didapatkan data miskonsepsi, konsep benar, dan tidak paham konsep. Reliabilitas TKLS yaitu 0,7 dan validitasnya 0,54. Penelitian survey ini akan menjadi dasar pijakan peneliti atau penelitian pendahuluan bagi peneliti untuk melakukan penelitian lanjut.

Keywords
Konsepsi, Listrik Statis, TKLS, Tes Pilihan Ganda Respon Terbuka

Topic
Pembelajaran (EDU)

Link: https://ifory.id/abstract/dL4MbfVYZRzh

Corresponding Author
Asri Rahmaniar

Institutions
Departemen Pendidikan Fisika, Universitas Pendidikan Indonesia

Abstract
Telah dilakukan penelitian yang dilatarbelakangi oleh tingkat pemahaman konsep Fisika siswa SMA yang masih rendah. Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan di salah satu sekolah di Kota Sukabumi menunjukkan skor rata-rata kelas pada tes Fisika yang hanya mencapai 54 dari skala 100. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi usaha dan energi sebagai ukuran pengaruh pendekatan interactive conceptual instruction. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experiment dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XI MIA di salah satu sekolah menengah atas di Kota Sukabumi semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 38 siswa. Penentuan sampel penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Pemahaman konsep diukur dengan menggunakan tes pemahaman konsep, sedangkan peningkatan pemahaman konsep antara sebelum dan setelah pembelajaran dihitung dengan konsep effect size untuk mencari ukuran pengaruh penerapan pendekatan Interactive Conceptual Instruction. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ukuran pengaruh penerapan Interactive Conceptual Instruction pada peningkatan pemahaman konsep adalah sebesar 1.72, berarti penerapan Interactive Conceptual Instruction pada peningkatan pemahaman konsep usaha dan energi memiliki pengaruh yang kuat. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan interactive conceptual instruction dapat meningkatkan pemahaman konsep.

Keywords
Kata kunci: Interactive Conceptual Instruction, Pemahaman Konsep, effect size

Topic
Pembelajaran (EDU)

Link: https://ifory.id/abstract/qr4QF2YjVZmc

Corresponding Author
Hilda Foricma

Institutions
Universitas Pendidikan Indonesia

Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada materi pesawat sederhana melalui pembelajaran dengan menggunakan pendekatan KPS. Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest, menggunakan populasi siswa kelas VIII yang berada di bawah pengajaran guru yang sama di salah satu SMPN di Kabupaten Bandung dan sampling 35 orang yang diperoleh secara random. Pengukuran kemampuan kognitif dalam penelitian ini menggunakan tes essay yang berjumlah 19 soal dan dibatasi pada ranah kognitif C2 (Memahami), C3 (Menerapkan), dan C4 (Menganalisis), dengan reliabilitas soal 0,84. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan KPS dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa dengan nilai gain ternormalisasi 0,66 (kategori sedang). Untuk kemampuan kognitif ranah C2 mengalami peningkatan 0,64 dalam kategori sedang, ranah C3 mengalami peningkatan 0,33 dalam kategori sedang, dan ranah C4 mengalami peningkatan 0,18 dalam kategori rendah.

Keywords
Kemampuan Kognitif , Pendekatan KPS

Topic
Pembelajaran (EDU)

Link: https://ifory.id/abstract/7ndAEut4DHZx